抓住时代主题 实现全面超越——城北中学督导报告
要问题，何为时代主题？第一，甄别出某个时期的主要矛盾；第二，找到解决这一主要矛盾的主要途径。
那么，当前和今后3-5年，城北中学的主要矛盾是什么呢？处城区质量高地而不能有效胜出以形成良性循环甚而堕为恶性循环；解决这一主要矛盾的主要途径又是什么呢？抓住一切内外积极因素来促进师生精气神的蜕变，升华为“三风”乃至特有的文化符号——城北中学这两条都初步做到了，所以可谓之曰，抓住时代主题，实现全面超越！
具体说来：
一、办学思想
学校牢固树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，着力提高学生的创新精神、实践能力和社会责任感。科学制定了素质教育实施计划，将素质教育纳入学校“十二五”教育发展规划和年度工作计划，认真实施，稳步推进。学校基本完成“十二五”教育发展规划确定的“学校综合实力与办学水平居乡镇中学榜首”的工作目标。秉承“让每一个学生都闪光”的办学理念，坚持以立德树人为学校中心工作，着力提升素质教育实施水平和教育服务能力。学校凝聚力持续提升，师生归属感、百姓满意率、社会美誉度持续提升，学校先后获江苏省德育先进学校，苏州市依法治校先进学校和昆山市文明单位等荣誉称号。
二、制度建设
概括起来评价是两句话：“自主管理、民主监督、社会参与”的管理机制有效形成；做到建章立制、职责分明，规章制度执行的密度和强度科学有效。
学校管理层深入课堂、深入一线，身体力行去营造浓郁的教学研究氛围，已经形成了良好的习惯，也起到了很好的引领带头作用。学校高度重视常规管理，管理的触角全面、细致。学校通过多种形式的生动有效的会议和活动，激发了广大家长参与学校管理、参与学校教育的积极性，形成了具有一定的个性特征的社会参与的管理机制。学校各项规章制度健全，管理的触角比较全面、细腻，制度的执行也比较到位。学校还成立了素质教育自评小组，对40个C级指标逐一进行责任明确的分工，能准确把握自评流程，基本达到了全员参与和全面考查的规范要求。
三、规范办学
招生分班规范有序：招生行为规范，严格贯彻执行免试就近入学原则，不违规提前招生或举行选拔性考试，择校生比例控制好，低于上级规定；实行阳光分班、均衡编班，各班人数、师资配备均保持均衡，不设重点班，认真进行学籍管理。
课程计划执行严格：按课程标准设置课程，开齐开足规定课程，不随意增减课时，现行课表常年上墙、上网公示；配齐体艺师资，重视体艺教育，每年组织健康体验、举办运动会和艺术节，实施体艺“2+1”工程，培养学生一定的体育艺术素养；校本课程建设特色初显。已经开设了昆山少年文学院读本、劳动技术教育等校本课程，教师课时得到保证，实施载体多样，内容丰富，具较强的可操作性。
作息时间控制严格：学校能在教室、校门口、学校网站上常年公示作息时间表、课程表、课外活动表，接受社会监督。学生在校集中学习时间控制在7小时内，能合理安排每天大课间活动和下午课外活动，保证学生每天在校体育活动时间不少于1小时，节假日不组织任何形式的集体补课。不组织学生在节假日集体补课，不举办、组织有偿补习班。
作业考试组织认真：学校有关于开展实施减负增效落实素质教育工作意见，对课外作业中书面家庭作业时间有明确规定，能控制在规定的时间内。作业批改及时，并能认真反馈。考试次数符合规定。学生素质发展报告书填写符合规定，能全面客观评价老师，不以学生学科考试成绩作为评价教师的唯一依据。
教育收费公开透明：严格执行各项教育收费政策，落实教育收费公示制度。学生教辅用书符合规定，购买练习册符合“一教一辅”规定。
四、德育与活动
学校确立了“育人为本、德育为先”的理念，坚持以社会主义核心价值体系教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，努力增强德育工作的主动性、实效性，构建了全员、全方位、全过程参与的德育模式，努力开创学校德育工作的新局面。
加强德育网络建设：学校实行校长负责的德育工作领导体制，成立了由校长任组长的德育工作领导小组，设立德育处、团委和少先队大队部，聘任班主任和辅导员。校内全员德育的工作网络健全。聘任了法制副校长和校外辅导员，建立了首个昆山初中“法制工作室”，建立家长委员会，成立了家长学校，积极构建学校、家庭、社会相结合的德育管理网络。能认真制定德育目标、德育职责和考核制度，每学期制定德育工作计划，做好德育工作台帐，努力提高德育工作的效率。
加强德育队伍建设：学校以队伍建设作为德育工作的突破口，重点加强班主任队伍建设。选聘有强烈事业心和责任心的老师担任班主任，做好新、老班主任结对活动，签订班主任工作责任书，坚持班主任例会制度，每周召开班主任会议。建立班级QQ群，加强班主任岗位培训，开展各类竞赛，组织班主任工作经验交流，提高班主任业务能力，加强班主任工作的考核，健全班主任考核机制，与班主任费用发放和绩效考核有机结合，表彰奖励优秀班主任，激励班主任勤奋工作。
加强学生养成教育：学校以养成教育作为德育工作的重点，制定实施了《城北中学十项评比管理制度》，建立监督岗。每天早、中各一次对自行车停放、两操、出勤、卫生、纪律等十个方面进行检查，每周汇总后于周一的升旗仪式上公布评比结果，作为评选优秀班集体的重要依据。养成教育抓细抓实，培养学生自尊自爱、注意仪表、诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤奋学习等良好的行为习惯，提升了学生的文明素养。
加强心理健康教育：学校十分重视心理健康教育工作，能结合学生实际，关注学生的身心发展，配好心理咨询师和辅导老师，建成“阳光驿站”心理咨询室，通过开设心理健康课程，举办心理健康知识讲座，开展心理咨询活动等方式，通过心理健康黑板报、手抄报评比、召开心理主题班会、欣赏心理影视剧等形式，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强心理承受挫折和适应环境能力。
五、课堂教学
学校在陈校长等班子成员的领导下，目标明确、措施落实、应对有力，各项教学工作正常开展，秩序井然。具体来说;
1.教师的工作责任心强，工作热情及质量意识均较高；
2.学校领导能经常到年级组了解情况，及时调整策略。教务处工作计划齐全，常规工作到位。
3.教室内现代教学设备配备齐全，教师也能合理使用，有利于增加教学容量，提高课堂教学效益。
4.教学“六认真”工作总体情况良好。能按课时备课，备课项目齐全。集体备课开展较好；课堂教学情况良好，大部分教师在重视基础的同时也注重能力的培养，关注知识的发生展现过程，能面向全体学生，关注学生的全面发展。从听课的情况来看：共听课 13节，其中优秀课 2节，良好课10 节，合格课 1节。作业布置量足，基本能做到全部批改，及时批改。数学组每位教师均有培优补差，这一做法值得学习。
5.学生学习认真刻苦，学风较好。从课堂的情况来看秩序良好，学生都能主动参与学习过程。
六、办学成效
学生素质：学校牢固树立“让每一个学生都闪光”的育人理念，以“诚 博”为校训，以德育为中心，抓实德育常规，注重学生思想素质的提升，注重学生行为习惯的养成，不断推进学校德育工作新局面。主要表现在：1.强化德育活动。一是完善德育工作管理机制，健全了学校、家庭和社区横向沟通的德育工作网络，为常规管理实现全员、全时、全程育人提供了组织保障；二是抓好学生行为规范的养成教育，以入学军训、十项评比、签订文明公约、争创文明学生、文明班级等活动为抓手，培养学生良好品质，形成了良好的“尊师、好学、争优、求真”的学风，为“诚 博”的校训理念及“学会做人，学会学习”注入了活力。三是通过家校路路通等媒体手段，及时掌握学生信息和学习动态，通过信息的传递，缩短了师生、家校间的距离；四是发挥“警校共建”平台，做到“服务学生、宣传法制、化解矛盾、构建和谐”优势互补，共同推进青少年的法制教育。办学多年来，无一学生违法犯罪，学校教师、家长对学校的办学成效满意率达９9％以上。2.重视学生学业。探索“高效低负”，推进课堂教学模式转变，关注学生课堂过程，开展促进式教学、分层教学，全面促进学生发展，各年级学生的学业合格率达95%以上，近三年来学校的教学质量稳定在昆山市的上游水平。3.促进学生体质健康。认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，并结合学校实际制订了《国家学生体质健康标准》实施方案、《冬季长跑》活动方案、《每天一小时校园体育活动》工作方案和《体艺2+1》活动方案，一是落实时间保障，二是拓展项目特色，三是体质健康测试成绩逐年提高。
办学特色：学校有较鲜明的办学特色，具有一定的社会影响力。学校不断深化办学特色，丰富素质教育内涵，充分挖掘校内外教育资源，积极构建个性化的办学特色，在特色亮校求品质上下功夫，做到“二结合”，把文学课程与文学创作教育相结合，综合实践与科技创新教育相结合。1.少年文学院美名扬。2009年在昆山市教育局和昆山市文联的联合打造下，创办了“昆山少年文学院”，聘请名家名师来校兼课，众师云集，课堂气氛活跃，学生与作家近距离接触，面对面交流，激发了学生的创作兴趣和热情。平时开展了读书活动、诗歌朗诵会、与作家对话、文学交流、发展论坛、文学夏令营、采风写作等文学活动，放飞学生的文学梦想，取得了可喜的成绩。2.科技教育远扬航。学校与时俱进，不断拓展素质教育外延，借助于90年代老品牌“劳技教学”，趁新一轮课程改革的东风扬帆远航，升化为“科技教育”品牌。平时学校把综合实践活动课程常态化实施与科技创新教育相结合，开展小论文、小制作、小发明活动，举办科技节、科技讲座、兴趣小组等多样化活动，提高了学生对科学的兴趣。学生在省、市科技竞赛中获奖人数达100多人，多名学生被聘为“中国科学院小院士”，学校成为“苏州市科技特色学校”“全国科普教育示范基地”。
七、队伍建设
师德建设：学校领导能抓好教师的师德师风建设，完善师德师风的考核方案，把师德师风的表现作为评先评优和绩效考核的重要依据和前置条件。班子成员的责任意识、表率意识在工作中得到体现，教师的职业素养、敬业精神和质量意识不断提升。
业务能力：一是专任教师与教辅人员配备能满足教育教学的需求。学校在编教职工204名，专任教师188名（不包括代课教师5名），学生2502名，教职工与学生比为1:12.26。教师的配备较充裕。按规定配足专职音乐老师、体育老师、美术老师,分别是4人、11人、5人。领导班子人员18人，职数符合要求。二是教师学历超省标要求。专任教师达标率100％，本科及以上学历有187人（其中研究生 32人），占 99.47％。 三是骨干教师不断扩大。其中苏州市学科带头人1人，昆山市学科学术带头人13人，苏州教技能手1人，昆山市教学能手34人、昆山市教坛新秀20人，昆山教技应用能手5人。骨干教师74人。占专任教师总数39.9％。学科带头人的所任教学科覆盖面较广。班主任中有29人具有中级职称，占比 50.9％，符合要求。四是校本研修制度健全，专业发展规划和档案信息较为完善，教师培训符合要求，重视对青年教师的培训培养，形式多样，效果明显，青年教师成长迅速，教师整体的专业水平和能力提高较快。五是课题研究初见成效。有73位老师有承担的个人研究任务。2015年苏州市级课题《五个严格背景下有效教学新途径》完成结题。省级课题《初中各学科中综合实践活动教学资源的整合研究》正在研究过程中，有15位老师参加一级和二级子课题的研究。校本课程开发建设全员参与，教师应用现代媒体熟练。三年来，有100多节科研、教研活动的公开课，有6篇论文在国家和省级核心期刊发表。
意见和建议：
1. 学校应根据新形势新要求，结合学校发展实际，重新修订“十三五”学校教育发展规划，修订过程中，要集全体教师的智慧，科学确定各项发展目标，以引领学校未来五年的发展。
2. 要进一步加强校园文化建设，切实提升包含“三风”建设在内的校园文化建设水平。以主流文化引领学生发展，制定校园文化建设规划方案，从校园物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等方面入手，科学规划、合理布局、分步实施，让校园文化成为德育教育的一个新亮点。积极开发利用校外德育资源。建立校外德育实践基地，开辟第二课堂。帮助学生吸收社会正能量，在社会大学校里健康成长。
3.深化对素质教育的认识，把素质教育的要求作为学校实现新一轮超越的核心要求来审视和引领学校的全面工作。学校目前只在初一年级开设了地方课程，且校本教材还是前几年开发研究的成果。建议学校加大校本课程开发力度，在多样性、普及性等方面下功夫，合理安排学习时间，确保人人都能参与、人人都有收获。学校要重视体艺工作，想方设法落实体艺“2+1”要求。努力在课程设置、师资、课时、场地、考核等方面进行统筹协调，切实提高学生体美素养。
4. 进一步规范教学六认真，尽量让教师的时间花在课前，减少课后工作时间，切实提高课堂效益，减轻学生课业负担；加强教学研究，重点研究课标与教材，以备课组为单位开展针对性较强的具体课题的课堂教学研讨。
5.要把培养学生具有科学精神和人文素养的一代新人的特色目标，渗透到学校的教育教学的全部课程之中，真正贯穿于“德、智、体、美”的教育教学全过程之中，渗透到学校的校园文化的育人氛围中，要积极激发更多的师生对学校特色教育的兴趣，要以点带面。分步实施，逐步推进，进一步扩大学校的办学知名度，让“科技创新教育”和“昆山少年文学院”成为学校办学的一张崭新的名片；特色教育需要特色教师，特色学生需要特色教师的引领。学校要进一步加强师资队伍建设，促进教师专业成长，“一岗多能”“一岗多专”让特色教师，为特色建设提供坚实的人才支撑。总结成功教师的成功做法，发挥本校教师的特长，发挥“传、帮、带”的作用，形成一支特色的教师队伍；要进一步挖掘本地方资源、家长资源、教师资源、名师名家资源，进一步充实、开发、创新《科技》《文学读本》的校本教材，逐步做到层次分明、特色鲜明、并自成体系的校本课程。
6. 队伍建设是学校的立根之本，发展之源。学校规模大，教职工多，近年来青年教师的大量进入，对师德师能建设提出了更高的要求。学校要把师德师风建设与学校的中心工作有机结合、常抓不懈，把师德风范、职业责任、行为规范细化到课堂教学、学科质量、班级管理这些有形的载体中。对教师的培训不能局限于业务知识上，对师德上的要求也要进行培训，提出要求，人人都知道哪些是高压线不能触碰的，哪里是底线不能踩踏的，真正做到防微杜渐；要进一步加强青年教师的培训与培养工作，把“青蓝工程”落到实处；要进一步提高骨干教师的层次，目前的骨干教师中有54名是教坛新秀和教学能手，占骨干教师总数的81.8％，要健全一个培养机制，建好一个人员信息库，进行动态管理。对象要明确，要求要具体，导师要配好，考核要细致，使骨干教师向上一层次快速地递进。
