论文目录
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文本细读，从标点入手 刘 英/01
谈互文性阅读教学对语文“深度阅读”的有效实现 刘 英/08
妙结，结出精彩 刘 英/14
多方对话，吃透教材——初中语文教材解读例谈 朱凤仙/19
古诗词教学内容的确定和操作实践 朱凤仙/24
开源引流，让作文教学“活”起来 朱凤仙/29
以生为本，以学定教，寻找阅读教学的管钥 朱凤仙/34
浅谈语文课堂提问的技巧 陈小晶/40
语文课，让读唱主角 陈小晶/46
从《治水必躬亲》的教学看教学理念昆山市第二中学 顾红梅/51
例谈语文阅读教学中指导学生自主学习的策略 顾红梅/53
巧妙设计，培养学生语文思维能力 顾红梅/60
优化教学策略，激趣语文课堂 顾红梅/65
实施有效语文教学的策略与方法 顾红梅/69
自主学、巧提问、善延展 顾红梅/74
日常状态下初中生生活作文意识的培养 陶静娟/79
让语言积累成为一种日常习惯 陶静娟/85
圈点勾画 阅读妙法 陶静娟/92
抓住中考诗词鉴赏中的情感缰绳 陶静娟/96
运用“需要层次理论”，提升教师工作积极性 陶静娟/102
找出可以确立教学主问题的文本切入点 陶静娟/110
纸上微博：与传统写作教学融合的新平台 陶静娟/116
文本解读的三个境界 陶静娟/123
培养初中生课外阅读习惯的探索 陶静娟/128
课后拓展的方法和原则 陶静娟/132
课本剧在初中语文课堂教学中的适度运用 陶静娟/138
2012年苏州市中考语文试卷评析 陶静娟/144
探寻新课标下指导学生课外阅读之路 吴 洁/150
浅谈语文课外阅读的解题方法 吴 洁/155
嚼出语文课堂的“味” 吴 洁/158
阅读课的三个核心问题 刘恩樵/162
将思维训练融入阅读指导中 刘恩樵/170
将《安塞腰鼓》上成安塞腰鼓 刘恩樵/177
读-议-讲：让阅读课简约而灵动 刘恩樵/183
从吃饭的三种方式看《错过》的教学设计 刘恩樵/188
文本初读：让学生好好尝尝梨子的滋味 刘恩樵/193
让文言文教学有趣有味 刘恩樵/198
《呼兰河传（节选）》观课笔记 刘恩樵/203
